→孩子了解你要求他做的是什么嗎？如果你要求他坐在桌子邊或者做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，他總要跑去洗手間，也許是他不知道如何去完成這些，或者害怕他做錯(cuò)了受到批評。堅(jiān)持讓他重復(fù)練習(xí)這些任務(wù)，直到他能勝任。大多數(shù)有自閉癥或阿斯伯格綜合征的孩子需要比同齡的普通兒童更多的練習(xí)，才能掌握一些技能。耐心就是一切，有了耐心，目標(biāo)將會實(shí)現(xiàn)。
→孩子知道規(guī)則嗎？你必須詢問他才能確定。他理解設(shè)立這些規(guī)則（如關(guān)于安全、節(jié)約、健康等）的原因嗎？他打破這個(gè)常規(guī)是否有潛在的原因？他從冰箱中拿走被禁止吃的零食的原因，可能是之前他擔(dān)心不能完成要求的美術(shù)作業(yè)而沒有吃午飯，現(xiàn)在他餓了。（和孩子的老師建立交流聯(lián)系，檢查各種情況，避免這些誤會發(fā)生。老師會報(bào)告他沒有吃午飯。）
→在出現(xiàn)行為失控之前，讓孩子有自我調(diào)節(jié)的間歇。積極地重新安排時(shí)間，而不是監(jiān)禁。休整的目的是幫助孩子意識到他有責(zé)任遵守自己的規(guī)則。當(dāng)他平靜時(shí)，先選定一個(gè)地方作為約定的休整地點(diǎn)，當(dāng)他感官超負(fù)荷時(shí)，可以在那里待幾分鐘，問他喜歡什么物品，可以放在那個(gè)地方：一本最喜歡的書、毛絨玩具、枕頭，椅子，或是能播放他喜歡的音樂的播放器？保證這些他喜歡的物品不僅是在休息調(diào)整的時(shí)間和地點(diǎn)里可以用，在這一天的其他時(shí)間和其他地點(diǎn)，這些都是可以用的。否則，他會把行為當(dāng)作他能夠得到那些最喜歡事物的獎(jiǎng)勵(lì)。
