要加強教育理論知識的傳播和學習。學習是提高認識水平的重要途徑，教育認識水平的提高也是如此。有必要加強教育科普工作，通過各種渠道宣傳正確的教育觀念。對一些關鍵的教育理論問題，有必要組織專題學習和系統(tǒng)討論。
2.積極開展實踐探索，在實踐中提高認識水平
馬克思主義認識論認為，實踐是認識的源泉。要更新人才培養(yǎng)觀念，就必須積極實踐新的人才培養(yǎng)觀念，讓事實來影響人，說服人。
《教育規(guī)劃綱要》整體設計了一系列的重大項目和改革試點，其中不少項目屬于人才培養(yǎng)體制改革的范疇，如推進素質(zhì)教育改革試點，職業(yè)教育辦學模式改革試點，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點，等等。這些項目的推進，意味著新的人才培養(yǎng)觀念正在變成有計劃的實踐探索。通過實踐探索，能夠檢驗、修正、充實新的人才培養(yǎng)觀念，并提供實踐依據(jù)。俗話說，事實勝于雄辯，試點項目的順利推進和不斷深化，將成為更新人才培養(yǎng)觀念最好的催化劑。
二、以教學為中心，創(chuàng)新教學模式
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)體制改革的中心工作。《教育規(guī)劃綱要》指出：“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新涉及教育的方方面面，其重點則是教學模式創(chuàng)新和課程體系建設，下面主要從這兩個方面作些分析。
